Sekiz yaşındaki oğlum ödevini yapmak istemiyor. Okulun ilk yılları onun için herhangi bir soruna neden olmadı, en sevdiği konuları diğer konulardan daha fazla yapma olasılığı vardı, ancak bu muhtemelen normaldir. Eylül ayından beri, eşim ve ben oğlumuzun okula gitmesi konusunda büyük bir sorun yaşıyoruz ve bu çoğu zaman tartışmalarla sonuçlanıyor. İşbirliği yapmayı reddediyor, bizi onun için belirli görevleri yapmaya zorlamaya çalışıyor, reddedersek histerik hale geliyor. Artık sabrım yok ve bu durumda ne yapacağımı bilmiyorum.
Erken çocukluk döneminde bir çocukla ev ödevi yapmak, ebeveynler için günlük bir görevdir, çoğu için hafta boyunca çocukla ortak faaliyetin tek veya neredeyse tek şeklidir. Bu faaliyetin kalitesi, sadece çocuğun okul başarısı için değil, aynı zamanda çocukla olan ilişkimizin kalitesi için de büyük önem taşımaktadır. Genellikle bu göreve yetişkin perspektifini kullanarak yaklaşırız: "sağlam ve hızlı bir şekilde yapın, okumayı birkaç kez tekrarlayın, okumanın bir bölümünü okuyun ve varsa sınıf çalışması için çalışın, eğer varsa, yine de eğleneceksiniz" - o zaman karanlık gece ve yatma vakti ve ödevle ilgili zorluklar herkes için bir acıdı.
8 yaşındaki (3. sınıf) için okul zaten adapte olduğu bir yer, ev ödeviyle ilgili kuralları da öğrendi; miktarı ne değişir - daha fazlası var; Öğretmenin değerlendirmesinin önemi de değişiyor ve grup önünde nasıl performans gösterdiğim önemli olmaya başlıyor. 3. sınıfların okulu aynı zamanda uygun davranış ve öğrenmeyle ilgili konularda daha fazla katılım gerektirir - çocuklar yorulur ve homojen faaliyetlerden sıkılır.
Ödev yapmak istemediğinizde çocuğunuzla nasıl konuşursunuz?
Oğlunuzdan neden ödevini tek başına yapmak istemediğini ve neden ödevini yapmak istemediğini öğrenmeye çalıştınız mı bilmiyorum. Gerginliğin olmadığı ve ilişkinizin iyi olduğu bir durumda bundan bahsetmeye değer. Cevabı beğenmezseniz dinleyin ve eleştirmeyin, akıllı olmayın - dürüstlükle ilgileniyorsanız.
Yazdığınız durumda ebeveynlerin sabrı, huzuru ve kararlılığı çok önemlidir. Derslerin günlük yaşamın önemli bir parçası olduğu, onu destekleyeceğiniz, görevi kendi başına tamamlayabileceğine inandığınız, bağımsız çalışmasına değer verdiğinize dair bilgiler. Ödev yaptığı sırayı önermesine izin verin ve ya bir ara vermek isterse. Ayağa kalkıp dairenin etrafında bir daire yapması gerekiyorsa, öyle olsun - çocukların harekete, pozisyon değiştirmeye, biraz dinlenmeye ihtiyacı var. Sinirlenirse şikayet eder - dinle, neşelen, ara ver.
Şu soruları cevaplamaya değer: Amacım nedir, çocukla ödev yaparak neyi başarmak istiyorum, amacım gerçekçi mi, çocuğumun hedefiyle örtüşüyor mu, çocuğum hedefe ulaşmak için gerekli kaynaklara sahip mi? Elde etmek istediğim bariz (yapılan iş) dışında ne sonuçlar var? Birlikte vakit geçirmek; çocuğumun okulda ne yaşadığını bilmek; okulda neyi anlamadığını anlamasına yardım edin; daha iyi sonuçlara sahip olması ve geride kalmaması için onunla belirli beceriler geliştirin; Görevlerin güvenilir bir şekilde yerine getirilmesini modellemek istiyorum.
Bu soruların yanıtları, ne yaptığımız ve eylemlerimizin sonuçlarının ne olabileceği konusunda bizi daha bilinçli hale getirebilir. Sonuçta, çocuğuma daha iyi sonuçlar elde etmesini desteklemek istiyorsam, eserini üçüncü kez yeniden yazması için onu cezalandırmam, böylece yeniden yazdığı içerikten veya her gün bizimle yaptığı nesneden nefret etsin ve bu da onu oynaması biraz zaman alıyor. .
Çocuğunuzun ev ödevine başlamasına nasıl yardımcı olabilirsiniz?
Çocuğumun okulda anlamadıklarını anlamasına yardım etmek istiyorsam - benimle anlamazlarsa, ertelenmesi, daha iyi bir zaman beklemesi - hemen elde edilemeyen bir örneği kullanma olasılığı için - hazır olmalıyım - çünkü tekrar etmek 1000 kez tek başına belirli bir sonuç getirmez ve çocuğun anlamadığını itiraf etmesini etkili bir şekilde engelleyebilir….
Ayrıca, görevi çözene kadar babalarının, annelerinin önünde 2 saat geçirmek zorunda kaldıklarından şikayet eden çocukları da sık sık dinliyorum ve bu onları birlikte çalışmaktan caydırıyor. Bazen aşağı çekip söylemeye değer: "Biliyorsun, iyi bir örnek bulmaya çalışacağım veya onu anlamanın bir yolunu bulacağım ve sonra yapacağız veya belki o zamana kadar aklına bir şey gelecek - hadi birlikte düşünelim." Bazen dersin bir kısmını partnerinize, yerli üyenize, daha sabırlı, harekete geçecek enerjisi ve daha fazla mesafeli öğretmene vermeye değer. Değişim için umudumuzu kaybettiğimizde, çaresiz hissederiz ve ortak dersler "işkence" olur, bir ebeveynin bir psikolog, çocuğu dinleyecek ve motive edeceklerini önerecek bir eğitimci ile bireysel bir görüşmesi veya başka çözümler faydalı olabilir. Çocuğun nasıl olduğunu bilmeme ve hata yapma hakkına sahip olduğu, böyle hissetmeyebileceği ve etkisinin hemen gelmeyeceği sabrı, huzur ve hazırlıklı olmak burada anahtardır.
Uzmanımızın cevabının bilgilendirici olduğunu ve doktor ziyaretinin yerini almayacağını unutmayın.
Dominika Ambroziewicz-WnukPsikolog, kişisel gelişim eğitmeni.
20 yıldır gençler, genç yetişkinler ve bakıcıları ile çalışıyor. Okul ve ilişkisel zorluklar, ergenlik bozuklukları ve ergen ebeveynleri yaşayan kişileri destekler www.centrum-busola.pl
.jpg)
