10 Aralık 2013 Salı. - Disleksi kökeni en iyi saklanan sırlardan biri olmuştur; Bu kalıtsal nörolojik bozukluğun temel nedeni, çocukların ve yetişkinlerin yaklaşık% 5-10'unu, yani milyonlarca insanı etkileyen okuma ve yazımdaki ciddi ve kalıcı eksikliklerle karakterize edilen onlarca yıldır tartışılmaktadır. dünya çapında
Ancak disleksi gizemli kaynağı henüz ortaya çıkmış gibi görünüyor. Bu bulgunun mimarları, iki mevcut teoriyi analiz ettikten sonra disleksi köklerinin fonetik temsillerde zayıf bir bağlantıda olduğu sonucuna varmış olan Belçika'daki Leuven Üniversitesi'nden bir araştırmacı ekibidir. beyin ve bu tür temsillerin kalitesi değil.
Araştırmacılar, disleksi fonetik temsillerin kalitesizliğinden mi yoksa sağlam bir temsile erişme zorluğundan mı kaynaklandığını çözmek için 22 normal kişiyi ve 23 disleksik yetişkini analiz etmek için çeşitli beyin görüntüleme tekniklerini birleştirdiler. Sonuçları, konuşmanın konuşma temsillerinin sağlam olduğunu, ancak frontal ve temporal dil alanları arasındaki işlevsiz bir bağlantı, temsillere etkili erişimi önler. Daha kötü bağlantı, araştırmacı Maaike Vandermosten, "gönüllülerin maruz kaldığı yazma, okuma ve öğrenme testlerini yapmada daha az yetenek" olduğunu söylüyor. «Bir dizi ağa bağlı bilgisayarı düşünün; Uzun zamandır disleksi içinde ne olacağı, sunucuda depolanan bilgilerin bozulduğu, ancak gerçekte olmadığı düşünülmektedir. Bilgiler sağlamdır, başarısız olan, çok yavaş veya hasarlı bilgilere erişim bağlantısıdır. ”Diye açıklıyor çalışmanın koordinatörü Bart Boets.
Disleksinin kökenini bilmek Boets, birkaç nedenden ötürü önemli olduğunu söylüyor: «teorik açıdan hastalığın daha iyi anlaşılmasını sağlıyor; fakat aynı zamanda en uygun müdahale tekniklerini tasarlarken dikkate alınması gereken çok özel bir bağlantıdaki bir işlev bozukluğu hakkında bizi bilgilendirir ».
Araştırmacılardan biri olan Hans Op de Beeck, disleksi için güncel hedeflenen tedavilerin bu temsillerin kalitesini artırmak için tasarlandığını söylüyor. «İyi haber şu ki, bu müdahaleler de bu erişim kalitesini geliştirmelidir. Ancak ek olarak, mevcut bilgilerle gelecekte dilin ön ve zamansal bölgeleri arasındaki bağlantıyı geliştirmeyi amaçlayan daha odaklı ve etkili müdahaleler tasarlayabileceğimizi de ekliyor. Bu anlamda Boets, transkraniyal manyetik stimülasyon gibi bazı yenilikçi non-invaziv beyin stimülasyon tekniklerinin kullanılabileceğine inanmaktadır.
Ek olarak, Science dergisinde yayınlanan çalışmaların sonuçları da genel olarak öğrenmeye biraz ışık tutabilir. Böylece, Pol Ghesquière, "kalıtsal disleksi riski olan 5 yaşındaki bir grup çocukta okuma öğreniminin başlangıcını ve farklı aşamaları araştırıyoruz." Bu, erken disleksi belirteçlerinin saptanmasına ve dolayısıyla önleyici müdahalelere yol açabileceğini açıklıyor.
Şu anki gibi okuryazar bir toplumda, okuma yazma bilmemek sadece eğitimi ve bilişsel gelişimi etkilemekle kalmaz, aynı zamanda duygusal ve sosyal yönler, bireysel refah veya fırsatlara erişim üzerinde de büyük bir etkiye sahiptir. iş. Boets, çoğu dilin temel konuşma ses birimlerinin (fonemes) görsel sembollerle (grafikemler) temsil edildiğini ima eden alfabetik bir yazı sistemi uyguladığını açıklar. Böylece, grafik-fonem yazışma kurallarını öğrenerek, bir çocuk okumayı ve yazmayı öğrenebilir.
Kaynak:
Etiketler:
Diyet-Ve-Beslenme cinsellik Sözlük
Ancak disleksi gizemli kaynağı henüz ortaya çıkmış gibi görünüyor. Bu bulgunun mimarları, iki mevcut teoriyi analiz ettikten sonra disleksi köklerinin fonetik temsillerde zayıf bir bağlantıda olduğu sonucuna varmış olan Belçika'daki Leuven Üniversitesi'nden bir araştırmacı ekibidir. beyin ve bu tür temsillerin kalitesi değil.
Araştırmacılar, disleksi fonetik temsillerin kalitesizliğinden mi yoksa sağlam bir temsile erişme zorluğundan mı kaynaklandığını çözmek için 22 normal kişiyi ve 23 disleksik yetişkini analiz etmek için çeşitli beyin görüntüleme tekniklerini birleştirdiler. Sonuçları, konuşmanın konuşma temsillerinin sağlam olduğunu, ancak frontal ve temporal dil alanları arasındaki işlevsiz bir bağlantı, temsillere etkili erişimi önler. Daha kötü bağlantı, araştırmacı Maaike Vandermosten, "gönüllülerin maruz kaldığı yazma, okuma ve öğrenme testlerini yapmada daha az yetenek" olduğunu söylüyor. «Bir dizi ağa bağlı bilgisayarı düşünün; Uzun zamandır disleksi içinde ne olacağı, sunucuda depolanan bilgilerin bozulduğu, ancak gerçekte olmadığı düşünülmektedir. Bilgiler sağlamdır, başarısız olan, çok yavaş veya hasarlı bilgilere erişim bağlantısıdır. ”Diye açıklıyor çalışmanın koordinatörü Bart Boets.
Temel bilgiler
Disleksinin kökenini bilmek Boets, birkaç nedenden ötürü önemli olduğunu söylüyor: «teorik açıdan hastalığın daha iyi anlaşılmasını sağlıyor; fakat aynı zamanda en uygun müdahale tekniklerini tasarlarken dikkate alınması gereken çok özel bir bağlantıdaki bir işlev bozukluğu hakkında bizi bilgilendirir ».
Araştırmacılardan biri olan Hans Op de Beeck, disleksi için güncel hedeflenen tedavilerin bu temsillerin kalitesini artırmak için tasarlandığını söylüyor. «İyi haber şu ki, bu müdahaleler de bu erişim kalitesini geliştirmelidir. Ancak ek olarak, mevcut bilgilerle gelecekte dilin ön ve zamansal bölgeleri arasındaki bağlantıyı geliştirmeyi amaçlayan daha odaklı ve etkili müdahaleler tasarlayabileceğimizi de ekliyor. Bu anlamda Boets, transkraniyal manyetik stimülasyon gibi bazı yenilikçi non-invaziv beyin stimülasyon tekniklerinin kullanılabileceğine inanmaktadır.
Ek olarak, Science dergisinde yayınlanan çalışmaların sonuçları da genel olarak öğrenmeye biraz ışık tutabilir. Böylece, Pol Ghesquière, "kalıtsal disleksi riski olan 5 yaşındaki bir grup çocukta okuma öğreniminin başlangıcını ve farklı aşamaları araştırıyoruz." Bu, erken disleksi belirteçlerinin saptanmasına ve dolayısıyla önleyici müdahalelere yol açabileceğini açıklıyor.
sakatlık
Şu anki gibi okuryazar bir toplumda, okuma yazma bilmemek sadece eğitimi ve bilişsel gelişimi etkilemekle kalmaz, aynı zamanda duygusal ve sosyal yönler, bireysel refah veya fırsatlara erişim üzerinde de büyük bir etkiye sahiptir. iş. Boets, çoğu dilin temel konuşma ses birimlerinin (fonemes) görsel sembollerle (grafikemler) temsil edildiğini ima eden alfabetik bir yazı sistemi uyguladığını açıklar. Böylece, grafik-fonem yazışma kurallarını öğrenerek, bir çocuk okumayı ve yazmayı öğrenebilir.
Kaynak:
-to-badanie-rozpoznajce-choroby-mzgu-na-czym-polega-eeg.jpg)
---waciwoci-wartoci-odywcze-i-zastosowanie.jpg)
